課本里的勞動者
來源：新華網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間：2020-04-26 10:36:15
??????【課本里的中國】
??????歲歲耕耘，田間地頭灑下辛勤汗水；匠心雕琢，廠礦車間施展精湛技藝；冰心一片，實(shí)驗(yàn)室里勇攀科學(xué)高峰。
??????勞動改變世界，勞動創(chuàng)造文明。課本里的勞動者，或是艱苦奮斗的革命戰(zhàn)士，或是服務(wù)人民的基層工作者，或是刻苦鉆研的科學(xué)家……他們的名字，匯聚起民族復(fù)興的磅礴偉力；他們的精神，指引著只爭朝夕的奮斗足跡。
??????“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保ā稇戅r(nóng)兩首（其二）》，滬教版一年級語文上冊）中華民族是勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。千百年來，在農(nóng)耕勞作的基礎(chǔ)上，中華兒女創(chuàng)造了輝煌的物質(zhì)文明和精神文明，為推動人類社會進(jìn)步作出了卓越貢獻(xiàn)。
??????近代以來，久經(jīng)磨難的中華民族正是通過辛勤勞動、接續(xù)奮斗，實(shí)現(xiàn)了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。中華民族的史冊上，鐫刻著勞動者的榮光——
??????“從錠子上取下穗子，也像從果樹上摘下果實(shí)，勞動以后收獲的愉快，那是任何物質(zhì)享受都不能比擬的?！保ā堆影布徿囀銘选?，蘇教版九年級語文下冊）一輛紡車，折射出抗日戰(zhàn)爭時(shí)期延安軍民自力更生、艱苦奮斗的火熱激情和樂觀精神。
??????“張秉貴22年來，沒有對顧客發(fā)過一次火，紅過一次臉，態(tài)度總是那么和藹可親?！保ā缎挠幸粓F(tuán)火，溫暖眾人心》，部編版高中語文上冊）售貨員張秉貴“一抓準(zhǔn)”“一口清”的技藝和“一團(tuán)火”的服務(wù)精神，正是中國人民當(dāng)家做主、報(bào)效祖國的勞動熱情的生動寫照。
??????“一場開發(fā)大慶油田的大會戰(zhàn)打響了……他們當(dāng)中，有個(gè)名叫王進(jìn)喜的中年人……他暗下決心：‘我一定要為中國人民爭口氣，把石油工業(yè)落后的帽子扔到太平洋去！’”（《摘掉石油工業(yè)落后的帽子》，教科版小學(xué)語文第十冊）“寧可少活20年，拼命也要拿下大油田”的樸素口號，凝聚著石油工人們以苦干實(shí)干為國爭光的決心。
??????彼時(shí)，在百廢待興的新中國，還有這樣一群勞動者，他們刻苦鉆研、孜孜求索，用智慧的頭腦和勤勞的雙手，托起民族振興的夢想。
??????他是堅(jiān)持真理、挑戰(zhàn)權(quán)威的“雜交水稻之父”袁隆平。“20世紀(jì)五六十年代我國普遍發(fā)生的饑饉給袁隆平留下了刻骨銘心的印象。那時(shí)在湖南一所偏僻山村農(nóng)?！嫖餮┓迳铰吹陌步r(nóng)校任教的青年袁隆平便下定決心，拼盡畢生精力用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓?！保ā断部吹据那е乩恕罚烤幇娓咧姓Z文上冊）為了解決溫飽問題，袁隆平矢志研究雜交水稻，引領(lǐng)了一場世界范圍內(nèi)的“糧食革命”，“引導(dǎo)我們走向一個(gè)營養(yǎng)充足的世界”。
??????他們是隱姓埋名、披肝瀝膽的“兩彈一星”元勛?！班嚰谙仁冀K站在中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。”（《鄧稼先》，部編版七年級語文下冊）“1964年元旦，高純度的濃縮鈾在王承書和她的同事手中誕生了……王承書為祖國隱姓埋名三十年，直到逝世前，人們才在報(bào)紙上讀到她的業(yè)績，知道她的名字?！保ā峨[姓埋名三十年》，語文版五年級語文下冊）鄧稼先、王承書等科研工作者扎根大漠深山，為新中國國防事業(yè)奉獻(xiàn)一生。
??????她是攻堅(jiān)克難、潛心鉆研的藥學(xué)家屠呦呦。“我?guī)ьI(lǐng)由植物化學(xué)和藥理學(xué)專業(yè)研究者組成的團(tuán)隊(duì)，開始從中草藥中尋找并提取可能具有抗瘧療效的成分?！保ā肚噍锼兀喝祟愓鞣膊〉囊恍〔健罚烤幇娓咧姓Z文必修下冊）經(jīng)過多年潛心研究，她和團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)了青蒿素這一“中醫(yī)藥學(xué)給予人類的一份珍貴禮物”，解決了抗瘧治療失效難題。
??????張秉貴、王進(jìn)喜、袁隆平、鄧稼先、屠呦呦……這些閃亮的名字串聯(lián)起“一團(tuán)火”精神、大慶鐵人、兩彈一星等一個(gè)個(gè)光輝的精神坐標(biāo)，在中華民族波瀾壯闊的奮斗史詩中熠熠生輝。
??????不只他們，還有更多寂寂無名的勞動者，在中華大地上播撒下汗水和心血。從“農(nóng)民一有了土地，就把整個(gè)生命投入了土地?；钕窈堤斓涅Z，一見了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里”（《三黑和土地》，部編版六年級語文上冊）到“在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個(gè)穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上登攀”（《挑山工》，北師大版四年級語文下冊），再到晉西北一位老人堅(jiān)持15年，“綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)”（《青山不老》，部編版六年級語文上冊），這些普通勞動者以一錘一釘?shù)膭谧鳌⒁讳z一犁的耕耘，為祖國建設(shè)添磚加瓦，成為中華民族奮斗史上最深沉的底色。
??????當(dāng)代中國，更多知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者涌現(xiàn)出來，為時(shí)代發(fā)展、社會進(jìn)步貢獻(xiàn)著自己的力量。“正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路……科技人員指揮突擊隊(duì)員，往剛剛鑿開的隧道洞壁噴射混凝土?！保ā栋谚F路修到拉薩去》，人教版五年級語文下冊）“為了這一著，面對技術(shù)封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發(fā)；多少人頑強(qiáng)攻關(guān)，累倒在試驗(yàn)場；多少人無怨無悔，默默奉獻(xiàn)……”（《一著驚海天》，部編版八年級語文上冊）青藏鐵路鋪通、遼寧艦殲-15艦載機(jī)著艦，這每一個(gè)改變歷史的時(shí)刻，莫不凝聚著大量高素質(zhì)勞動者經(jīng)年累月的奉獻(xiàn)和堅(jiān)守，他們以自己的辛勤勞動呈現(xiàn)給世界一個(gè)又一個(gè)中國奇跡。
??????品讀這些勞動者的豐功偉績，在他們身上，我們看到同樣的勞動精神——
??????有為人民服務(wù)的赤誠。“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。”（《為人民服務(wù)》，人教版六年級語文下冊）“葉欣像一臺永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來?！保ā队肋h(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》，蘇教版四年級語文下冊）從革命戰(zhàn)士張思德到抗擊非典的護(hù)士長葉欣，他們將個(gè)人生死置之度外，赤誠為民、向險(xiǎn)而行，他們的名字與精神永垂不朽。
??????有愛崗敬業(yè)的堅(jiān)守。“我確信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門?！保ā毒礃I(yè)與樂業(yè)》，部編版九年級語文上冊）梁啟超先生所推崇的“敬業(yè)樂業(yè)”精神，流淌在新時(shí)代奮斗者鐘揚(yáng)的血脈里，成為他一生最鮮明的注腳。“植物學(xué)家、科普達(dá)人、援藏干部、教育專家……哪一個(gè)身份都可以以一種完整的人生角色在他身上呈現(xiàn)。在生命的高度和廣度上，他一直在探索自己的邊界，直到他生命戛然而止的那一天……”（《“探界者”鐘揚(yáng)》，部編版高中語文上冊）
??????有格物致知的拼勁?！拔矣X得真正的格物致知精神，不但研究學(xué)術(shù)不可缺少，而且對應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的?！保ā稇?yīng)有格物致知精神》，部編版八年級語文下冊）“工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念?！保ā兑怨そ尘竦褡?xí)r代品質(zhì)》，部編版高中語文上冊）新時(shí)代里，科學(xué)家前赴后繼攻克技術(shù)難關(guān)、大國工匠夜以繼日創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，正是對格物致知精神的生動詮釋。
??????不同的年代、不同的崗位、同樣的精神，鼓舞著一代代勞動者為國家富強(qiáng)夙興夜寐、為民族振興嘔心瀝血。沿著歷代勞動者的奮斗足跡，弘揚(yáng)薪火相傳的勞動精神，14億中華兒女只爭朝夕、不負(fù)韶華，必將創(chuàng)造出新的輝煌。（本報(bào)記者 方莉）
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