——最美教育人事跡材料
在平凡崗位上的不平凡事
來(lái)源：濰坊新聞網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間：2020-06-11 16:49:39
??????濰坊高新雙語(yǔ)學(xué)校 曹榮鋒
??????曹榮鋒，男，漢族，1984年4月出生，2006年12月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，2007年7月參加工作。從事教育工作13年來(lái)，他始終以“將平凡的事情做好就是不平凡”為人生信條，從每件小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，勤勤懇懇用心做事業(yè)，用愛(ài)做教育，譜寫(xiě)了一曲曲奉獻(xiàn)之歌。
??????該同志2007年9月本科畢業(yè)分配到偏遠(yuǎn)的一所農(nóng)村學(xué)?！筌?chē)小學(xué)任教，而且一待就是4年。當(dāng)時(shí)政策有規(guī)定，3年可以調(diào)整，但他卻主動(dòng)留在了學(xué)校，只為那里的學(xué)生和教師，先后擔(dān)任過(guò)班主任、辦公室主任，無(wú)論在哪一個(gè)崗位，都得到學(xué)生、同事和家長(zhǎng)的好評(píng)。2011年9月因區(qū)有新的要求，他無(wú)償服從分配，9年來(lái)，始終以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，以身作則，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，所教班級(jí)的成績(jī)突出，擔(dān)任班主任深受學(xué)生喜愛(ài)，所帶的班很快形成了良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，班主任工作成績(jī)顯著，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和師生的充分肯定。擔(dān)任管理干部7年期間，曾幫助學(xué)校獲得山東省綠色學(xué)校、全國(guó)校園媒體百家示范校等榮譽(yù)30余項(xiàng)，個(gè)人也獲得高新區(qū)優(yōu)秀教師、濰坊市優(yōu)秀鄉(xiāng)村青年教師、濰坊市立德樹(shù)人標(biāo)兵等稱號(hào)，自2015年來(lái)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得創(chuàng)新類(lèi)市政府成果獎(jiǎng)3項(xiàng)，家庭教育類(lèi)市政府成果1項(xiàng)，并主持市課題研究結(jié)題2項(xiàng)，參與省級(jí)和國(guó)家級(jí)結(jié)題5項(xiàng)，先后有10余篇論文在各級(jí)期刊中發(fā)表?，F(xiàn)將具體事跡總結(jié)如下：
??????以身作則，言傳身教
??????從事教育工作多年來(lái)，他以一種敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無(wú)上的事?！把詡魃斫獭笔撬鳛榈掠芾碚?、引路人而一貫奉行的工作作風(fēng)。他時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，做學(xué)生的表率。人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。作為老師，應(yīng)“不以善小而不為”,應(yīng)從親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。在一次上課前，他走進(jìn)教室，教室時(shí)亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個(gè)菜市場(chǎng)。當(dāng)時(shí)，沒(méi)有大聲訓(xùn)學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來(lái)。他的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來(lái)。此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲。他說(shuō)，這就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的”。他要求學(xué)生做的，自己必須先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。
??????愛(ài)校如家，兢兢業(yè)業(yè)
??????自2011年進(jìn)入雙語(yǔ)的大門(mén)后，一切發(fā)生了陡然的變化，從原來(lái)的相對(duì)輕松的工作環(huán)境中，瞬間變得壓力山大，這種壓力來(lái)自高素質(zhì)的家長(zhǎng)，高水平的學(xué)生，高要求的學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)，經(jīng)常2、3個(gè)電話到深夜11點(diǎn)，經(jīng)常自我加班到深夜，對(duì)他來(lái)說(shuō)這個(gè)家已經(jīng)深深烙下印記，長(zhǎng)時(shí)間的工作習(xí)慣，也讓他磨練出了一種品質(zhì)：精益求精，正是因?yàn)檫@樣的品質(zhì)，他才能在每年不同的崗位上散發(fā)同樣的光芒，在生活上，他盡量排出萬(wàn)難，全身心奉獻(xiàn)。記得13年愛(ài)人懷有兩個(gè)孩兒，很早行動(dòng)就不便，當(dāng)時(shí)正值他擔(dān)任學(xué)校辦公室主任兼宣傳科長(zhǎng)，工作量之大可想而知，但卻從沒(méi)有因?yàn)橄眿D不便而請(qǐng)假，按點(diǎn)下班，常常早出晚歸，媳婦也從不抱怨，知道他工作忙，從不輕易打攪，哪怕一個(gè)電話，幾乎每次產(chǎn)前查體都盡量錯(cuò)開(kāi)時(shí)間，安排到周末完成。直至豆苗安全降生，他只是在醫(yī)院陪護(hù)兩天后又回到了學(xué)校，繼續(xù)投入緊張的工作中，每天都對(duì)教師的集會(huì)、宣傳、文化、人事工作、考勤等督促檢查并考核登記，經(jīng)常性、及時(shí)性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，建立檔案資料、聯(lián)系簿，全面了解學(xué)生的情況。
??????干教師的這些年，他的“兵教兵”式的教學(xué)模式，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，他的課堂幽默風(fēng)趣，多年過(guò)去，已漸漸固化為一種教學(xué)理念和教學(xué)行為。
??????干辦公室的那一年，協(xié)助學(xué)校完成扁平化管理的模式構(gòu)建，并實(shí)施全面引領(lǐng)。那一年，有了學(xué)部和學(xué)評(píng)。
??????干宣傳的那連兩年，他更新學(xué)校文化建設(shè)，35塊校外展板煥然一新，從一個(gè)報(bào)道，到一個(gè)標(biāo)識(shí)；從一個(gè)宣傳新人，到老人，從一個(gè)數(shù)學(xué)教師，到走入各大媒體報(bào)道，再到督導(dǎo)成績(jī)的名列前茅，見(jiàn)證了他的成長(zhǎng)。
??????干德育的這幾年，他更是用百倍的人情投入其中，因?yàn)樗雷鳛榱⒌聵?shù)人的直接發(fā)起者，他責(zé)無(wú)旁貸，學(xué)?；顒?dòng)育人這一最大的亮點(diǎn)應(yīng)該讓雙語(yǔ)成為全區(qū)乃至全市的標(biāo)桿。
??????銳意進(jìn)取，塑造六品
??????他始終以“一個(gè)人可以走的很快，但一群人將會(huì)走的更遠(yuǎn)”的理念實(shí)施團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，特別走上學(xué)生管理崗的三年間，重點(diǎn)打造了兩支隊(duì)伍：班主任隊(duì)伍和家長(zhǎng)隊(duì)伍。
??????第一支隊(duì)伍：班主任隊(duì)伍：
??????依托班主任四力評(píng)價(jià)，即學(xué)習(xí)力、合作力、研究力、影響力實(shí)施引領(lǐng)，舉辦系列班主任論壇，印制《且學(xué)且行且思，育人為本》論文集，葉麗娜、張志霞、張新宇、劉曉麗等老師的案例在市區(qū)教育界進(jìn)行了交流。實(shí)施發(fā)現(xiàn)日記工程，班主任平均一學(xué)期寫(xiě)日記約23530字，如此高產(chǎn)出，使得《蝸牛的春天》、《耀眼的星光》、《別樣的美麗》等一本本精品故事集如約出刊。
??????4年來(lái)，基于雙語(yǔ)獨(dú)特的校園位置，帶領(lǐng)班主任團(tuán)隊(duì)，深入調(diào)研，認(rèn)真摸排，積極倡議，以綠色出行為突破口，破解學(xué)校多年的門(mén)前擁堵疑難雜癥；基于餐廳多年的就餐吵鬧，創(chuàng)造性的帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)食育課程，成為學(xué)校響當(dāng)當(dāng)?shù)钠放祈?xiàng)目，并在全區(qū)項(xiàng)目展示中獲得二等獎(jiǎng)；基于德育特色不突出，在集團(tuán)袁校的引領(lǐng)下，帶領(lǐng)班主任實(shí)施六品德育，取得階段性成果，六品已深入師生心中；基于當(dāng)下研學(xué)的熱度，如何將天地大課堂與研學(xué)實(shí)施有效的銜接，與班主任進(jìn)行多番調(diào)研，提出1.0版本的鞏固和2.0版本的深入，并在全區(qū)進(jìn)行了題為《把世界當(dāng)成學(xué)生的教科書(shū)》的內(nèi)容推介。
??????第二支隊(duì)伍：家長(zhǎng)隊(duì)伍：
??????當(dāng)愛(ài)沒(méi)有距離，家，就在身邊。當(dāng)彼此沒(méi)有隔閡，心，就能貼到一起……同一顆心，另一只手，12年薪火傳遞，從思考到行動(dòng)，從探索到實(shí)踐，逐步沉淀出了滋潤(rùn)與營(yíng)養(yǎng)孩子身心的高新雙語(yǔ)特色精品家長(zhǎng)課程。
??????家長(zhǎng)課堂開(kāi)課3600多次，拓寬了學(xué)校課程的寬度，為孩子開(kāi)啟了了解生活的大門(mén)；社會(huì)實(shí)踐，從“天地大課堂”起步。內(nèi)容涉及國(guó)際研學(xué)、軍營(yíng)勵(lì)志、動(dòng)手實(shí)踐、心理拓展、愛(ài)心互助、社會(huì)認(rèn)知九大領(lǐng)域。12年里，陪伴孩子走遍全國(guó)，走出國(guó)門(mén)，行程達(dá)7萬(wàn)余公里，并促成了我校100余所校外實(shí)踐基地建成；品質(zhì)形成，從挑戰(zhàn)自我啟航。家長(zhǎng)自發(fā)獻(xiàn)策“金點(diǎn)子”，借助部分家長(zhǎng)退伍及現(xiàn)役軍人優(yōu)勢(shì)，實(shí)施軍旅課程；通過(guò)親子共讀書(shū)、共運(yùn)動(dòng)、共游戲、共游藝、共游歷“五共”工程，助力心理健康在家庭落地。引領(lǐng)家長(zhǎng)發(fā)起“大家講學(xué)”共建工程，讓智慧碰撞智慧，智慧啟迪智慧，智慧引領(lǐng)智慧。
??????召開(kāi)家長(zhǎng)節(jié)盛會(huì)，合力打造家校共育文化。從2017年，每年一屆的學(xué)校家長(zhǎng)節(jié)，常態(tài)化開(kāi)展書(shū)畫(huà)節(jié)、詩(shī)歌節(jié)、籃球節(jié)、故事節(jié)、合唱節(jié)等精彩紛呈的節(jié)目。成為了全方位展示家長(zhǎng)素養(yǎng)的最高舞臺(tái)，直播觀看曾一度達(dá)到60多萬(wàn)。儼然成為全市的標(biāo)桿家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)。四大課程的沉淀，也讓他成為連接家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)與學(xué)校的強(qiáng)有力紐帶。
??????2013年全省家委會(huì)經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)，學(xué)校經(jīng)驗(yàn)推介，上到中央領(lǐng)導(dǎo)觀摩，下到兄弟學(xué)校取經(jīng)，家長(zhǎng)群體儼然成為學(xué)校的品牌團(tuán)隊(duì)。
??????疫情面前，使命擔(dān)當(dāng)
??????“疫情就是命令，防控就是責(zé)任!”當(dāng)聽(tīng)到黨總支向全體黨員發(fā)起“抗擊疫情”的戰(zhàn)令后，作為干部即可起身投入教育人應(yīng)該有的戰(zhàn)斗中，從1月27日至5月25日復(fù)學(xué)，接近5個(gè)月的時(shí)間，幾乎一天沒(méi)休息，也履行了一位黨員在特殊時(shí)期應(yīng)有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
??????疫情期間，在集團(tuán)袁校長(zhǎng)的高屋建瓴下，在耿校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)部主任的執(zhí)行下，在班主任的共同努力下，育人團(tuán)隊(duì)取得了一項(xiàng)又一項(xiàng)可喜的成績(jī)，用教育人特有的方式與全國(guó)人民一起抵抗疫情，期間各種層面的宣傳達(dá)到500多篇，12篇市級(jí)金點(diǎn)子，班主任撰寫(xiě)占到9篇，組織疫情的六品征文分享，1089篇文章架起了親子之間、師生之間、家校之間的溝通橋梁，現(xiàn)已成冊(cè)6本；組織家庭項(xiàng)目研究577項(xiàng)，現(xiàn)已結(jié)集成冊(cè)7本，大大提升了家庭研究力。組織書(shū)畫(huà)作品近千幅，目前結(jié)集畫(huà)冊(cè)4本；手工紙藝小視頻學(xué)生推送80個(gè)，家庭作品無(wú)數(shù)；推出了體育健身微視頻63個(gè)，尤其是家校共練鬼步舞，豐富了家校的生活；組織去年家長(zhǎng)節(jié)留痕成果12冊(cè)，視頻、圖片等不計(jì)其數(shù)；組織勞動(dòng)節(jié)各項(xiàng)賽事，共梳理成果6冊(cè)；共關(guān)注特殊群體800余次，成果卓越。
??????桃李滿園，幸福滿滿
??????自參加工作13年來(lái)，他努力將自己的每一份關(guān)愛(ài)留給可愛(ài)的孩子，不管是在農(nóng)村，還是在城市，不管是在任教班級(jí)，還是公共區(qū)域，多年的相處，“老曹”也成為了很多學(xué)生嘴邊的稱謂。
??????自己的桃園。自參加工作來(lái)，曾帶過(guò)4次畢業(yè)班，4年的班主任生涯，與學(xué)生間特殊的關(guān)系，也使得學(xué)生一放假，經(jīng)常通過(guò)各種方式取得聯(lián)系，共約一起聊天，小聚。人師的幸福不外如此。
??????崗位的桃園。在學(xué)生管理崗位4年來(lái)，不管是學(xué)生，還是家長(zhǎng)，他相信最大最大的收獲就是人人知道高新雙語(yǔ)有個(gè)曹主任，而且每每見(jiàn)面，都是一個(gè)很有禮貌的問(wèn)候，這也許是他感受到的一份特有的崗位禮物。
??????習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“偉大出自平凡，英雄來(lái)自人民?！逼椒才c偉大的辯證法就在于：把每一項(xiàng)平凡工作做好就是不平凡，把每一項(xiàng)小事做好就是大事業(yè)。每個(gè)人的職業(yè)或許不同，崗位或許有別，但只要勇于堅(jiān)守、甘于奉獻(xiàn)，每一份平凡的工作，都能創(chuàng)造不凡的社會(huì)價(jià)值；每一位平凡的人，都能書(shū)寫(xiě)不凡的人生華章。
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