深度學習，促教師專業(yè)成長 | 鋼城現(xiàn)代幼兒園發(fā)展系列專題之教師篇
來源：濰坊新聞網(wǎng) 發(fā)布時間：2020-11-25 13:49:42
幼兒教師專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為時代的要求，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展對幼兒教師自身發(fā)展和幼教改革發(fā)展來說都至關(guān)重要。在教師專業(yè)發(fā)展方面，鋼城現(xiàn)代幼兒園立足園所實際 ，逐漸摸索出園所教師的專業(yè)發(fā)展新模式。
一是師德為先，幼兒為本。鋼城現(xiàn)代幼兒園一直把教師的師德放在最重要的位置，每學期通過定期開展師德培訓、師德宣誓等活動來培養(yǎng)教師的師德意識與師德素養(yǎng)。每年還會開展教師師德演講比賽、“最美教師”評選等活動讓教師和家長參與進來，提高教師師德意識。
二是建立高效管理體制，形成人文特色的管理理念。首先建立效率至上的園領(lǐng)導工作機制，園長以身作則，任何事情都能身先士卒，在中層領(lǐng)導值班、監(jiān)控查看、衛(wèi)生檢查方面，園長都深入老師群中，對待老師親和，關(guān)心老師生活。通過建立的每月一次的“面對面，心連心”對話機制，讓所有教師能在舒緩、親和的教育環(huán)境中與領(lǐng)導對話。
三是成立教師發(fā)展中心，專業(yè)引領(lǐng)促進園所活動開展。“幼兒園教師是一個特殊的群體”，這個群體中的每一個人都有各自的經(jīng)驗、智慧和特長。為了發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領(lǐng)作用，幼兒園成立了教師發(fā)展中心，其內(nèi)設有八大部門：教育教學部、保育部、項目部、教師發(fā)展部、藝術(shù)部、讀書俱樂部、家園合育部、后勤部。各部分設有專門負責人，在園領(lǐng)導的統(tǒng)一部署下各部門結(jié)合園本課程組織開展豐富多彩的活動，并定期教研、培訓，通過教師間的經(jīng)驗分享、互相探討、合作學習，增強了團隊精神，促進了集體共同進步，營造了濃厚的集體氛圍。
四是加強教研培訓，促使教師共同成長。針對各年齡段教師最急需解決的問題，讓幼兒園教研活動常態(tài)化。定期組織教師進行園級和級部教研培訓活動，解決教師們在日常工作中疑難問題，達到“以研促教”“以研促改”的目的。同時，加強本園教師之間與其他幼兒園之間的教師交流，我園與結(jié)對的“姊妹園”定期進行教學活動的探討、園所環(huán)境的參觀，教學理念的碰撞，從中互相借鑒，共同提升，在資源共享中促進專業(yè)成長。
五是“一月一技能”，促進教師技能發(fā)展。技能技巧是幼兒園教師必備的基本功，是各項活動中不可缺少的本領(lǐng)。為促進園內(nèi)教師基本功的鞏固和提升，激勵教師崗位訓練，促進教師專業(yè)成長，提升教師綜合素質(zhì)，我園特開展“一月一技能”活動。每月組織開展一項技能的比賽，公開課、彈唱、舞蹈、玩教具制作等，鼓勵教師在教學活動中，在工作之余加強技能的練習，掌握更加全面的技能不斷完善自己。比的是技能，賽的是風采，在技能大賽中每一位老師都展示了自己的才藝，也在這相互切磋中審視自己、提升自己。
六是專業(yè)帶教，綜合提升。因幼兒園地處偏遠農(nóng)村，招聘教師難度較大，實行教師管理改革，將11名高新區(qū)招聘的編制內(nèi)教師安排到9個班級，利用編制教師一對一的專業(yè)帶教帶動園聘教師的教學水平，通過多形式的培訓相互影響，共同提升專業(yè)素養(yǎng)，既解決了師資不穩(wěn)定的問題，又提高了幼兒園教師的精神面貌和綜合能力！
教師的專業(yè)成長不是一朝一夕的事情，只有經(jīng)常的進行學習、研究、反思、不斷實踐，才能不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，在平凡的崗位上發(fā)現(xiàn)新的事物，進行創(chuàng)造性教學，才能實現(xiàn)自己在職業(yè)中的成就感和滿足感。鋼城現(xiàn)代幼兒園定將以項目引領(lǐng)建設為抓手，促進園所內(nèi)涵發(fā)展，促進教師專業(yè)發(fā)展。
責任編輯：李倩
