中國教育學會小學教育專業(yè)委員會舉辦2021年學術年會
來源：新華網 發(fā)布時間：2021-12-16 14:36:59
日前，以“聚焦‘十四五’促進小學教育高質量發(fā)展”為主題的中國教育學會小學教育專業(yè)委員會2021年學術年會順利舉辦。小學教育專業(yè)委員會理事長、北京市正澤學校校長李烈，小學教育專業(yè)委員會常務副理事長、教育部小學校長培訓中心常務副主任陳鎖明，全體副理事長、學術委員會成員參會。
小學教育專業(yè)委員會2021年學術年會金華現場
在開幕式上，李烈介紹了年會的主題，主旨報告的安排，以及三個分論壇的設計。李烈表示，學校教育高質量發(fā)展的關鍵在兩句話：立足根本，聚焦改變。
立足根本，就是要牢牢抓住“促進人的全面發(fā)展”這一教育的根本追求。小學教育應以“全面發(fā)展、五育并舉”的教育方針為根本出發(fā)點。聚焦改變，即把著力點聚焦于推動學校的整體改變，這些改變最終都要落實在“人”身上，即落實在教師身上，聚焦教師的改變是實現“全面發(fā)展、五育融合”育人目標的關鍵。要真正發(fā)揮教師的育人功能，就要格外關注教師的內在驅動，把外在驅動轉變內化為內在驅動。
她分析了聚焦教師改變的四方面策略。第一，理念激發(fā)，要充分發(fā)揮價值領導的功能，以體現教育本質的教育理念，為教育教學工作賦予學校獨特的理解，激發(fā)教師內在的使命感、價值感，讓改革的行動成為教師自我身份建構過程中的內在使命；第二，文化塑造，學校要著力通過文化塑造來促進教師改變，尤其要塑造一種倡導自主、改變的教師文化，促進他們在深度反思的基礎上突破固有的心智模式和行為習慣，實現自身的變革與成長；第三，搭建多樣的分享、交流、學習平臺，形成彼此信任、互相開放的氛圍，促成智慧的碰撞、專業(yè)的共識和相互的支持，讓教師能自由地分享經驗和發(fā)表觀點，坦誠地相互指導、討論、評議乃至質疑，在團隊中找到所需的專業(yè)指導、心理支持、同伴幫助及各種資源，以幫助他們探尋、調適、重建自身的觀念和行為；第四，要形成激發(fā)教師深層次改變的主動性教師管理制度，尤其是建立凸顯發(fā)展性、差異性的教師評價制度和專業(yè)發(fā)展制度，只有在專業(yè)領域獲得充分的自我認同和自我效能，才能完成自身使命與信念的自我建構，為后續(xù)的自主發(fā)展提供內在原動力。
學術年會三個分論壇分別聚焦：十四五規(guī)劃編制與學校高質量發(fā)展、“雙減”政策實施與學校高質量發(fā)展、教育評價與學校高質量發(fā)展。
責任編輯：平小娜
