五個(gè)維度推進(jìn)高校課程思政建設(shè)
來(lái)源：中國(guó)教育報(bào) 發(fā)布時(shí)間：2021-12-17 10:12:34
近期教育部決定組建教育部高等學(xué)校課程思政教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，為全面實(shí)施《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》邁出了重要一步。當(dāng)前一些高校的課程思政建設(shè)，尚存一些難點(diǎn)問(wèn)題亟待解決：一是對(duì)課程思政的認(rèn)知不足；二是課程思政教學(xué)體系不完善；三是思政元素挖掘不夠充分；四是缺乏有力的制度支持和激勵(lì)機(jī)制。針對(duì)這些問(wèn)題，可從五個(gè)維度來(lái)全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)。
凝心聚力，強(qiáng)化課程思政認(rèn)知，形成全方位思政教育合力。課程思政是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育的理論與實(shí)踐創(chuàng)新，集中體現(xiàn)黨和國(guó)家意志，關(guān)系人才的培養(yǎng)方向和質(zhì)量。培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，必須牢牢堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，形成同向同行、相互補(bǔ)充的全方位教育合力，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。
立柱架梁，科學(xué)構(gòu)建課程思政教學(xué)體系，全專(zhuān)業(yè)推進(jìn)課程思政建設(shè)。從國(guó)家意識(shí)形態(tài)戰(zhàn)略高度出發(fā)，將思想政治工作貫穿到人才培養(yǎng)體系之中，整體規(guī)劃思政資源，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)；有針對(duì)性地修訂培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，構(gòu)建“全專(zhuān)業(yè)推進(jìn)、全課程融入、全過(guò)程貫穿、全方位保障”的課程思政教學(xué)體系，寓價(jià)值塑造于知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)之中；對(duì)所有專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行梳理，分類(lèi)推進(jìn)課程思政建設(shè)。
積厚成勢(shì)，深挖課程思政元素，將課程思政有機(jī)融入課程建設(shè)全過(guò)程。將課程思政作為課程設(shè)計(jì)和教學(xué)資源建設(shè)的重要內(nèi)容，落實(shí)到每門(mén)課程的教材編寫(xiě)與選用、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)安排、教學(xué)資源建設(shè)和交流研討等各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和考核等各環(huán)節(jié)。引導(dǎo)教師結(jié)合不同課程特點(diǎn)將抗疫事跡、北斗精神等鮮活素材巧妙地融入課程建設(shè)全過(guò)程，使課堂成為弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的主陣地。
夯基壘臺(tái)，構(gòu)建“設(shè)計(jì)—實(shí)踐—考核—改進(jìn)”閉環(huán)管理系統(tǒng)，全方位保障課程思政的實(shí)施。設(shè)計(jì)“建強(qiáng)一支隊(duì)伍、建設(shè)示范課堂和建立激勵(lì)機(jī)制”的實(shí)施方案；建設(shè)強(qiáng)化教師隊(duì)伍，建立課程思政集體教研制度，定期研討課程思政實(shí)施路徑與方法；評(píng)選課程思政標(biāo)桿課程、示范課堂和典型案例，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；逐步完善課程思政激勵(lì)機(jī)制，加大專(zhuān)題教學(xué)研究項(xiàng)目的支持力度，開(kāi)展形式多樣的課程思政教學(xué)研究與實(shí)踐，提高課程思政的學(xué)理性和實(shí)踐性研究水平。與此同時(shí)，建立常態(tài)化的課程思政考核評(píng)價(jià)體系和監(jiān)督檢查機(jī)制，把建設(shè)成效作為教師績(jī)效考核、職稱(chēng)晉升、專(zhuān)業(yè)認(rèn)證評(píng)估、基層教學(xué)組織評(píng)價(jià)和學(xué)院年度績(jī)效考核指標(biāo)的重要觀測(cè)點(diǎn)。
強(qiáng)化培訓(xùn)，提升教師課程思政育人能力，形成全員育人氛圍。教師始終是解決課程思政建設(shè)“最后一公里”的關(guān)鍵因素。加強(qiáng)教師課程思政能力提升培訓(xùn)，將課程思政作為教師教學(xué)發(fā)展的必修內(nèi)容，以新教師上崗培訓(xùn)、教學(xué)發(fā)展專(zhuān)題研修計(jì)劃為載體，通過(guò)專(zhuān)題報(bào)告、教學(xué)工作坊、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩和典型經(jīng)驗(yàn)交流等多種方式，幫助教師提升課程思政教學(xué)教研能力，全面形成“課課有思政、人人講育人”的良好氛圍。
（作者：王彥富 系中國(guó)石油大學(xué)[華東]副教授、博士生導(dǎo)師）
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