培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才 “雙一流”高校應(yīng)為主力軍
來源：光明日報 發(fā)布時間：2021-12-20 14:57:18
原標(biāo)題：培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才 “雙一流”高校應(yīng)為主力軍
【專家點(diǎn)評】
基礎(chǔ)研究是國家創(chuàng)新能力的重要保障。我國一貫重視高等教育階段的基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)工作，1978年開始便在部分高校試點(diǎn)“少年班”，近年來實(shí)施“珠峰計(jì)劃”“強(qiáng)基計(jì)劃”等人才政策，取得了一定成績。
基礎(chǔ)學(xué)科具有理論性強(qiáng)、抽象化程度高、距生產(chǎn)實(shí)踐較遠(yuǎn)等特性，相應(yīng)地，基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)周期較長、出成果較慢，影響了企業(yè)或科研院所的培養(yǎng)積極性。因而，國家在開展基礎(chǔ)學(xué)科人才計(jì)劃時，主要依托高校，尤其是擁有較強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)力和相對寬松學(xué)術(shù)環(huán)境的“雙一流”高校。“雙一流”高校應(yīng)擔(dān)負(fù)起基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)主力軍的重任，在各個環(huán)節(jié)做好工作。
培養(yǎng)目標(biāo)須突出國家利益。培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才，出發(fā)點(diǎn)是為了解決國家科技創(chuàng)新的人才缺口，是基于國家利益、社會效益而進(jìn)行的規(guī)劃。因此，“雙一流”高校在定位基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)目標(biāo)時，要摒棄就業(yè)取向和市場取向，強(qiáng)化家國情懷和社會責(zé)任教育，使那些基礎(chǔ)扎實(shí)、熱衷基礎(chǔ)研究的人才真正扎根中國大地、服務(wù)國家發(fā)展。
選拔標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)強(qiáng)調(diào)內(nèi)在動機(jī)和創(chuàng)造性思維。選拔是人才培養(yǎng)的第一步，并非所有人都適合從事基礎(chǔ)研究。如果選拔基礎(chǔ)研究人才還是按照學(xué)科分類、參照標(biāo)準(zhǔn)化考試成績優(yōu)中選優(yōu)，往往會錯過一些具有創(chuàng)造性思維的“非典型人才”，或者入選的學(xué)生并不熱衷于基礎(chǔ)研究。為此，“雙一流”高校應(yīng)適當(dāng)降低選拔的考試成績要求，強(qiáng)化綜合評價、自主選擇，同時采取靈活退出機(jī)制，提供多次選拔機(jī)會，持續(xù)觀察、甄選具有內(nèi)在動機(jī)和創(chuàng)造性思維的學(xué)生。
培養(yǎng)方案應(yīng)更具差異性針對性?；A(chǔ)研究有其特性，培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才亦有獨(dú)特要求。“雙一流”高校應(yīng)緊緊圍繞基礎(chǔ)研究的要求和規(guī)律，一方面推進(jìn)通識教育改革，使學(xué)生獲得學(xué)術(shù)研究的基本能力；另一方面，合理安排課程內(nèi)容，設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的課程梯度，使學(xué)生的分析、綜合等高階思維得到鍛煉，使學(xué)術(shù)研究成為其常態(tài)化學(xué)習(xí)方式。
?。ㄗ髡撸河?慶，系蘇州大學(xué)教育學(xué)院副教授）
?。?xiàng)目團(tuán)隊(duì)：本報記者 楊颯、劉夢、崔興毅、晉浩天、陳鵬）
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