“是老師培養(yǎng)了我們”
來(lái)源：新華網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間：2022-09-14 17:02:55
“您給人民帶來(lái)了幸福。”
“是老師培養(yǎng)了我們。”
這是2016年9月，習(xí)近平總書(shū)記回到母校北京市八一學(xué)校看望慰問(wèn)師生時(shí)，與一位老教師的對(duì)話。
百年大計(jì)，教育為本，教師是立教之本、興教之源。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在考察調(diào)研、座談會(huì)等多個(gè)場(chǎng)合表達(dá)對(duì)教師的敬重之情，并提出殷切期望。
今天是教師節(jié)，一起來(lái)看總書(shū)記對(duì)教師群體的叮囑和關(guān)懷。
“是老師培養(yǎng)了我們”
“教過(guò)我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮。”2014年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)，深情回憶自己的老師。尊師重教，感念師恩，習(xí)近平總書(shū)記率先垂范、身體力行。2016年9月9日，習(xí)近平總書(shū)記回到母校北京市八一學(xué)?？赐麕熒?。座談會(huì)上，八一學(xué)校校長(zhǎng)沈軍說(shuō)：“歡迎首長(zhǎng)回到母校。”習(xí)近平總書(shū)記則說(shuō)：“到這兒就沒(méi)有首長(zhǎng)了，都是學(xué)生。”當(dāng)天，習(xí)近平總書(shū)記同陳仲韓、陳秋影等幾位當(dāng)年教過(guò)他的老師一一握手，回憶往事。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“看到各位老師精神這么好，我心里特別高興。當(dāng)年老師對(duì)我們要求十分嚴(yán)厲，現(xiàn)在回想起來(lái)，終生受益。”
交談中，一位老師對(duì)總書(shū)記說(shuō)：“您給人民帶來(lái)了幸福。”總書(shū)記回答說(shuō)：“是老師培養(yǎng)了我們。”
總書(shū)記的話語(yǔ)，表達(dá)的是對(duì)自己老師的拳拳感恩之情，更是對(duì)教師群體的由衷敬重。
黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次到學(xué)?？赐繂?wèn)教師或給他們回信，稱贊他們是“一支了不起的力量”。
習(xí)近平總書(shū)記稱贊河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生“讓青春之花綻放在祖國(guó)最需要的地方”，贊嘆中央美術(shù)學(xué)院老教授“耄耋之年，初心不改，依然心系祖國(guó)接班人培養(yǎng)”。
還有奮斗在基層的教師們的事跡，總書(shū)記也都裝在心里。
2014年9月，習(xí)近平總書(shū)記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)說(shuō)：“很多老師一生中忘了自己、把全部身心撲在學(xué)生身上，有的老師把自己有限的工資用來(lái)資助貧困學(xué)生、深恐學(xué)生失學(xué)，有的老師把自己的收入用來(lái)購(gòu)買教學(xué)用具，有的老師背著學(xué)生上學(xué)、牽著學(xué)生的手過(guò)急流、走險(xiǎn)路，有的老師拖著殘疾之軀堅(jiān)守在崗位上，很多事跡感人至深、催人淚下。”
習(xí)近平總書(shū)記用“這就是人間大愛(ài)”的贊語(yǔ)向他們致敬。
國(guó)將興，必貴師而重傅。習(xí)近平總書(shū)記用行動(dòng)和話語(yǔ)表達(dá)對(duì)教師群體的敬重之情。
“做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生”
師者，所以傳道受業(yè)解惑也。習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”
那么，何謂好老師？在習(xí)近平總書(shū)記看來(lái)，好老師沒(méi)有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。”這是2014年9月，習(xí)近平總書(shū)記同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)，就如何做一名好老師提出的四點(diǎn)要求。“四有”老師具體什么樣？如果用四句話概括，就是：心中要有國(guó)家和民族；要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神；始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，給學(xué)生一碗水，教師要有一潭水；應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。2018年5月，在北京大學(xué)師生座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記再次強(qiáng)調(diào)做好老師的四點(diǎn)要求。2022年9月，習(xí)近平總書(shū)記在給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生的回信說(shuō)，希望他們努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師。在總書(shū)記看來(lái)，教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。
2022年4月，習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，老師應(yīng)該“做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，成為被社會(huì)尊重的楷模，成為世人效法的榜樣”。
如何做大先生？習(xí)近平總書(shū)記給出了答案：需要我們的教師既精通專業(yè)知識(shí)、做好“經(jīng)師”，又涵養(yǎng)德行、成為“人師”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。
做好老師、成為“大先生”，是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教師隊(duì)伍的期許，也是要求。
“讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)”
“支教多長(zhǎng)時(shí)間了？”“現(xiàn)在工資水平和縣城或者其他地方比怎么樣?”2019年，在重慶市石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)小學(xué)，總書(shū)記細(xì)細(xì)詢問(wèn)鄉(xiāng)村教師們的工作和生活情況。一句句暖至心扉的問(wèn)詢，讓人倍覺(jué)親切。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教師隊(duì)伍的關(guān)懷，體現(xiàn)在方方面面。“改善教師待遇，關(guān)心教師健康，維護(hù)教師權(quán)益。”“努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望。”
習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，要在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的良好風(fēng)尚，讓教師成為“讓人羨慕的職業(yè)”“最受社會(huì)尊重的職業(yè)”，讓廣大教師“安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教”。
黨的十八大以來(lái)，一系列政策措施出臺(tái)，保障教師的各項(xiàng)權(quán)益。
“國(guó)培計(jì)劃”大力實(shí)施，《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》等陸續(xù)出臺(tái)……
教育部最新數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)專任教師總量從2012年的1462.9萬(wàn)人增長(zhǎng)到2021年的1844.4萬(wàn)人。
十年來(lái)，我國(guó)教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)了量質(zhì)齊升。小學(xué)教師本科以上學(xué)歷從十年前的32.6%增加到2021年的70.3%，職業(yè)教育“雙師型”教師超過(guò)50%，高校碩士研究生導(dǎo)師從22.9萬(wàn)人增加到42.4萬(wàn)人，博士研究生導(dǎo)師從6.9萬(wàn)人增加到13.2萬(wàn)人。
這支規(guī)模宏大的高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，成為了支撐世界上最大規(guī)模教育體系的“大國(guó)良師”。
同時(shí)，這十年，也是我國(guó)教師地位待遇不斷提升的十年。
各地基本實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平；全面實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，130余萬(wàn)名鄉(xiāng)村教師獲益。截至2021年底，全國(guó)有36萬(wàn)青年教師通過(guò)公租房解決了住房困難問(wèn)題，促進(jìn)了教師們安居樂(lè)業(yè)、安心教學(xué)。
三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的神圣使命和重要責(zé)任。致敬大國(guó)良師！
責(zé)任編輯：陳曉芳
