近日，省教育廳發(fā)布《關(guān)于全面推行小學(xué)一、二年級(jí)“樂考”工作的通知》，要求自2024年春季學(xué)期期末開始，在小學(xué)一、二年級(jí)全面取消紙筆考試的基礎(chǔ)上，由各學(xué)校自主創(chuàng)設(shè)闖關(guān)式、任務(wù)式、探究式等測評(píng)活動(dòng)，采取游戲化、情景化、模塊化、項(xiàng)目化等形式實(shí)施“樂考”。鼓勵(lì)各地在小學(xué)中高年級(jí)部分學(xué)科開展“樂考”探索。
“樂考”通過形式活潑、富有童趣的測評(píng)活動(dòng)實(shí)施，既“考”知識(shí)、更“考”能力，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的力量、學(xué)習(xí)的樂趣。要注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性和問題的開放性，著眼于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主或合作探究。
測評(píng)要基于學(xué)生核心素養(yǎng)，堅(jiān)持教學(xué)評(píng)一致性，嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)段目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定測評(píng)目標(biāo)。各學(xué)校在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，因地制宜，“一級(jí)一案”設(shè)計(jì)測評(píng)方案。同一測評(píng)目標(biāo)可以設(shè)計(jì)多個(gè)平行任務(wù)供學(xué)生自主選擇，力求做到共性考查和個(gè)性展示相結(jié)合。可給學(xué)生提供多次測評(píng)機(jī)會(huì)，讓所有學(xué)生在活動(dòng)中都能獲得成功體驗(yàn)。
鼓勵(lì)打破學(xué)科界限，由多學(xué)科教師共同開展“樂考”活動(dòng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)主題活動(dòng)或多個(gè)系列活動(dòng)對(duì)學(xué)生多學(xué)科關(guān)鍵能力的綜合測評(píng)?；顒?dòng)主題要充分挖掘傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化等元素，活動(dòng)設(shè)計(jì)要注重與體育、美育和勞動(dòng)教育相結(jié)合，做到“五育并舉”。測評(píng)活動(dòng)應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生日常生活，充分挖掘利用校內(nèi)外資源，創(chuàng)設(shè)沉浸式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式測評(píng)場景，采用師對(duì)生評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等形式組織，可以邀請(qǐng)家長及志愿者參與。實(shí)行現(xiàn)場評(píng)價(jià)、即時(shí)反饋，測評(píng)結(jié)果以等級(jí)、通關(guān)、榮譽(yù)激勵(lì)等方式呈現(xiàn)，不得使用分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)。
鼓勵(lì)各地將“樂考”理念融入日常教學(xué)，在作業(yè)設(shè)計(jì)、隨堂檢測中普遍運(yùn)用，堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以“樂考”促“樂教”“樂學(xué)”。高度重視“樂考”評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用，強(qiáng)化測評(píng)信息分析，為教師教育教學(xué)反思和學(xué)生自我評(píng)價(jià)提供支持。
責(zé)任編輯：陳曉芳
