心理健康教育不僅要擺上“課堂”
來源：中國婦女報 發(fā)布時間：2023-05-15 09:48:24
近日，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》，要求中小學校要結(jié)合相關課程開展心理健康教育，中等職業(yè)學校按規(guī)定開足思想政治課“心理健康與職業(yè)生涯”模塊學時，高等職業(yè)學校按規(guī)定將心理健康教育等課程列為公共基礎必修或限定選修課，普通高校要開設心理健康必修課。
調(diào)查顯示，近年來，我國中小學生心理健康問題檢出率和精神疾病、情緒障礙發(fā)病率持續(xù)上升，中小學生抑郁、焦慮、自傷等心理問題頻發(fā)。但青少年心理問題并沒有得到各相關方面的足夠重視。比如，有情緒問題的青少年，就診率不到三分之一。很多孩子認識不到自己存在情緒障礙，不少家長對此也不以為然，有些家長與孩子還諱疾忌醫(yī)，甚至對心理疾病感到羞恥。
另外，學校、相關部門對此也沒有給予必要重視，設置心理健康教育相應課程的學校并不多，相應的課程、師資等也存在缺位現(xiàn)象。而學業(yè)壓力大等因素也都導致中小學生心理健康問題變得更為嚴重。
此次教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)相關計劃，提出中小學校要結(jié)合相關課程開展心理健康教育。這有利于補上心理健康教育短板。行動計劃要求，要配齊心理健康教師，要發(fā)揮體育調(diào)節(jié)情緒、疏解壓力作用等等。要推進心理健康教育進課堂，要重視心理教師的培養(yǎng)，要讓每所學校都有專業(yè)的心理教師。這些措施就是有的放矢。
心理健康教育不僅是學校教育，要補上心理健康教育短板，不僅要擺上“課堂”，還要構建學校、家庭、社會三位一體學生心理健康管理機制，優(yōu)化中小學生精神衛(wèi)生資源統(tǒng)籌和診療機制等等。
青少年心理健康不能成為“成長盲區(qū)”，要讓心理健康教育貫穿育人全過程，也需要家庭、學校、醫(yī)院等相關方面，端正態(tài)度，正確處理青少年心理健康問題，對青少年心理問題實行有效干預，合力為青少年撐起心理健康保護傘，幫助更多青少年走出“心理陰霾”。（戴先任）
責任編輯：邢敏
